TME² NEDİR? VİDEO ÖRNEK OLAY VERİ BANKASI KADROMUZ TUBİTAK DESTEĞİ İŞ BİRLİĞİ KURUMLAR MAKALELER KONGRELER KAYNAKLAR
ANA SAYFA LİNKLER İLETİŞİM
Sütun Grafiği Oluşturma
DERS BİLGİSİ
ÖN GÖRÜŞME
DERS
SON GÖRÜŞME
ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
UZMAN DEĞERLENDİRMESİ

Adobe Acrobat Reader için tıklayınız
  KULLANIM KILAVUZU
Websitemizden Nasıl Faydalanabilirsiniz?
Kullanım Kılavuzu için tıklayınız
  Tüm Videoyu Oynat
Şu an 4. Sınıf öğretmeni Esma BALCI'nın ders videosunu izlemektesiniz.
YORUMLAR

öğretmenin derse sutun kelimesinin anlamını sorarak başlaması ve çocuklardan dönüt alması derse iyi bir giriş yaptığını göstermektedir.hayatla ilişkilendirerek tarihi eserlerdeki sütunları göstermesi,sınıfın içindeki sütunları öğrencilere sorması öğrenciyi etkin kıldığını göstermektedir.örnek sütun grafikleri göstererek yorumlattırması, sınıfta başkanlık seçimi yaptırması ve grafik oluşturmalarını istemesi ise derste öğrenilenleri kalıcı hale getirmiştir.bilgisayar labaratuarında grafikler oluşturulup,proje ödevi verilmesi öğrencinin araştırma duygusunu geliştirerek yaratıcılıklarını sunma fırsatı verilmektedir.excel,power point,word programlarının kullanılması öğrencinin bilişsel gelişimlerine katkı sağlamaktadır.izlediğim videoya göre yapılandırmacı eğitim sistemi uygulanmaktadır.somutlaştırmalardan yaralanarak görselleri kullanarak imkanlar dahilinde öğretmen rehber görevinde öğrenciyi etkin kılmaktadır.
Esra uzun
10.04.2011 14:38:31


Öğretmen derse soru-cevap yöntemini kullanarak başlamış ve öğrencinin dikkatini derse çekmiştir. Powerpaint sunumu ile öğrencilerin dersi daha iyi anlamaların sağlamıştır. Öğretmen derste ağırlık olarak anlatım yöntemin kullanmıştır. Derse öğrencileri katarak, başkanlık seçim ile öğrencilerin yaparak, yaşayarak öğrenmelerin sağlamıştır. Bilgisayar özerinde öğrencilerin sütun grafiğin çizdirmesi öğrencilerin dersi daha iyi anlamalarını sağlamıştır. Öğretmenin konuya hakim olduğu, sınıf yönetiminde oldukça başarılı olduğu görülmektedir.
mehmet
10.04.2011 17:14:08

Yorum Ekle
Adınız
Email Adresiniz
Yorum
Teknolojinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu